妞妞最近很忙，除了忙著到處玩耍，還忙著上課
上什麼呢？前陣子在討論區中發現有兩位曾任教職的媽媽開辦了個家族
透過她們，家族邀請了許多領域的老師來到林口龜山地區上課
包含了繪畫、律動、日文繪本還有讀經、正音班等
其中，我選擇了"創意小手動一動"和"親子體適能"課程參與
可惜因為教室問題，親子體適能延後開課
不過，創意小手動一動這堂課倒是深得我心阿！
因此，更對體適能等後續開的課充滿期待！
由於創意小手動一動妞妞不是一開課就參加，所以其他小朋友跟媽媽們已經小熟
所以妞妞第一天上課時比較沒有積極的跟老師和其他小朋友互動
但後面幾次上課，漸漸地，妞妞已經儼然一個大朋友
老師在課前引導若有提問時，妞妞會勇於說出他認為的答案，不論對錯
或是過程中有需要小朋友舉手幫忙時
她就會舉起他那小小的手，大聲的說：我！
也因此在這一週上課後，老師跟其他媽媽給了我很多鼓勵
因為他們感受到妞妞的大方跟穩定，像是有媽媽說：當老師提問題時，她不是急著回答問題，而是會等待時機，不會讓人有急於表現的感覺…
教課的歐寶媽媽跟我分享：當她有好的表現時，不要阻止她，反而要多鼓勵她，協助他更大方、更進步，假以時日，她會展現領導人的特質…
看到女兒備受肯定，當時我當然欣慰
不過我也才發現，雖然我很肯定妞妞勇於在團體中表現自己
但我仍不自覺會以較為「負面」的言詞去掩飾我的「得意」，像是老師問：誰可以幫我呢？妞妞如果大聲的說出：我！
當大家說你好棒喔，我雖然也附和著稱好，但我卻會補充：你也真誇張，會不會太大聲了！
我當下是覺得不想要再錦上添花，讓她覺得自己真是棒而過於自傲！
殊不知，我這樣可能會有點打擊到他！回頭想想，也難怪老師要多我鼓勵他，別阻止他，果然旁觀者清！
我一直不希望自己妨礙孩子的創意和想像，自己卻仍不自覺犯下這種錯誤
帶著孩子看世界時，才發現原來自己也是個孩子，期許自己真的能在錯誤中學習！
↓ 20100301_馬賽克拼貼（第一次上課，加強手眼協調，使用白膠可以發現孩子對於不同觸感的反應）
↓ 20100301_馬賽克拼貼（作品）
↓ 20100308_插花（美感的培養，自己決定花草長短並剪下，而後依喜好插入花器）
↓ 20100315_動物撕貼畫（認識大象，刺激手部小肌肉…內容中除了撕紙還有拿筆畫圓及直線）
↓ 20100315_動物撕貼畫（排隊等老師完成最後象鼻子的組裝）
↓ 20100315_動物撕貼畫（成品）
家中作品逐漸新增中 ……
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